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西南財經(jīng)大學(xué)以“四個(gè)聚焦”不斷深化教育評價(jià)改革

2024-06-11 來(lái)源:西南財經(jīng)大學(xué)收藏

  西南財經(jīng)大學(xué)認真學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的決策部署,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),圍繞建設高質(zhì)量教育體系,以評價(jià)改革牽引深化綜合改革,努力為加快建設教育強國、科技強國、人才強國增添動(dòng)力和活力。

  聚焦形式優(yōu)化,注重總體評價(jià)。一是深化學(xué)科評價(jià)改革。不斷完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)戰略布局,實(shí)施馬克思主義理論領(lǐng)航、經(jīng)管引領(lǐng)、理工攀登、法文繁榮、新興交叉“五大學(xué)科建設計劃”,引導各學(xué)科多元化多層次多類(lèi)型發(fā)展。以?xún)r(jià)值、能力和貢獻為導向,制定《“雙一流”建設績(jì)效評價(jià)及獎勵辦法》及配套管理制度,支持不同學(xué)科特色發(fā)展。二是深化學(xué)院評價(jià)改革。突出發(fā)展性評價(jià),推進(jìn)學(xué)院目標績(jì)效評價(jià)改革,強化領(lǐng)導班子任期目標責任制,構建從自身增值度、同類(lèi)可比進(jìn)步度、學(xué)生和社會(huì )滿(mǎn)意度、服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )貢獻度“四維評價(jià)”的機制。突出差異評價(jià),發(fā)揮績(jì)效考核評價(jià)激勵約束作用,明確不同的建設任務(wù)、考核要求、政策支持和資源配置方式,在發(fā)展規劃、學(xué)科評審、經(jīng)費投入、招生計劃、人事編制、項目安排、教學(xué)與科研平臺建設等方面采取不同措施。三是深化團隊評價(jià)改革。圍繞構建中國自主知識體系和支撐國家科技自立自強,建立習近平經(jīng)濟思想研究院、數字經(jīng)濟與交叉科學(xué)創(chuàng )新研究院兩大集成創(chuàng )新平臺,加強有組織科研。實(shí)行團隊負責人制和揭榜掛帥制,按周期對團隊進(jìn)行“動(dòng)態(tài)調整”和“優(yōu)勝劣汰”。編制重大選題指南,采取定向委托、申報評審或揭榜掛帥等形式,實(shí)行至少三年的長(cháng)周期管理、動(dòng)態(tài)監測,為科研團隊工作提供有力支持。

  聚焦全面發(fā)展,完善學(xué)生評價(jià)。一是推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革。優(yōu)化《本科生綜合素質(zhì)評價(jià)辦法(試行)》《學(xué)生表彰獎勵辦法》等10余項制度,設立學(xué)業(yè)獎學(xué)金、道德風(fēng)尚獎學(xué)金、科研創(chuàng )新獎學(xué)金、文體活動(dòng)獎學(xué)金、社會(huì )工作與志愿服務(wù)獎學(xué)金、社會(huì )實(shí)踐獎學(xué)金等,鼓勵引導學(xué)生全面發(fā)展。二是完善“五育并舉”評價(jià)模式。挖掘紅色文化長(cháng)廊、校史館、貨幣博物館中的教學(xué)資源有機融入思政課建設,打造“紅色長(cháng)征在四川”虛擬仿真項目。探索“一生一方案”和“本碩銜接”貫通培養改革,設立跨學(xué)科科研訓練項目和產(chǎn)教融合育人示范項目,聯(lián)動(dòng)“科研-教學(xué)-學(xué)習”專(zhuān)業(yè)課堂和“知行天下 讀懂中國”實(shí)踐課堂,建立過(guò)程性評價(jià)和結果性考核有機結合的學(xué)業(yè)考評機制。打造體育與健康線(xiàn)上線(xiàn)下的課程群,修訂運動(dòng)與健康考核辦法。出臺學(xué)校全面推進(jìn)美育浸潤行動(dòng)實(shí)施方案,明確6個(gè)方面14項具體舉措,實(shí)現美育課程全學(xué)段覆蓋。不斷完善勞動(dòng)教育體系,“構建西財‘5+4+4’勞動(dòng)教育體系 培養卓越財經(jīng)領(lǐng)域的時(shí)代新人”入選教育部“高校思想政治工作精品項目”。創(chuàng )建校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地27個(gè)。三是數字賦能提升評價(jià)效能。依托學(xué)校數據治理與學(xué)生“第二課堂”過(guò)程管理,推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)在線(xiàn)評價(jià)數據可視化,生成個(gè)體發(fā)展“畫(huà)像”。打通教務(wù)、學(xué)工、科研等人才培養環(huán)節中的“信息孤島”,將學(xué)生評價(jià)有機嵌入教育教學(xué)全過(guò)程,構建可量化的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標體系,優(yōu)化“一張成績(jì)單”等總結性評價(jià)方式,進(jìn)一步提高評價(jià)科學(xué)性和精準度。

  聚焦成果質(zhì)量,細化科研評價(jià)。一是明確成果評價(jià)導向。修訂《教師教學(xué)科研社會(huì )服務(wù)成果認定標準與獎勵辦法》,將思想理論、政策應用、科技創(chuàng )新、實(shí)踐案例等成果納入考核評價(jià)內容。考慮成果的創(chuàng )新性、貢獻度、影響力,重點(diǎn)評價(jià)在自主知識體系構建、服務(wù)國家重大戰略需求、解決“卡脖子”技術(shù)難題等方面的貢獻。將承擔國家重大(重點(diǎn))項目、重點(diǎn)研發(fā)計劃專(zhuān)項等作為重要指標,引導團隊把論文寫(xiě)在祖國大地上,強調論文的創(chuàng )新水平、科學(xué)價(jià)值和社會(huì )效益。二是細化成果評價(jià)標準。制訂《科研與社會(huì )服務(wù)榮譽(yù)評選表彰辦法(試行)》,設立評選成果、教師、團隊的科研榮譽(yù),充分發(fā)揮榮譽(yù)獎項精神引領(lǐng)、典型示范和價(jià)值導向的作用。將教學(xué)、科研、社會(huì )服務(wù)、文學(xué)藝術(shù)、競技競賽類(lèi)成果納入認定范圍,對課程、教材、著(zhù)作、論文、課題、獎項、決策咨詢(xún)報告、科普讀物、文學(xué)藝術(shù)作品、競技競賽等成果進(jìn)行等效評價(jià)。三是優(yōu)化成果評價(jià)方式。設立由校內外專(zhuān)家組成的科技成果評價(jià)委員會(huì ),加強大數據、人工智能、區塊鏈等信息技術(shù)在評價(jià)數據獲取、分析、智能決策等方面的應用,提高成果評價(jià)的智能化、透明化、便捷化水平。

  聚焦分類(lèi)激勵,創(chuàng )新人才評價(jià)。一是實(shí)施分崗位、分學(xué)科、分層次評價(jià)。建設以教學(xué)科研型崗位為主體,科研型、教學(xué)型、專(zhuān)職講師型、實(shí)踐型、智庫型等崗位為輔的教師崗位體系。制定差異化人才評價(jià)標準,建設由后備人才、骨干人才和領(lǐng)軍人才組成的人才梯隊,按職業(yè)發(fā)展不同階段設置不同的評價(jià)標準。二是建構多主體、多維度、多視角評價(jià)。形成由校院領(lǐng)導抽樣評價(jià)、督導組重點(diǎn)評價(jià)、同行專(zhuān)家評價(jià)、上課學(xué)生評價(jià)、高年級學(xué)生代表評價(jià)、授課教師評價(jià)相結合的“六位一體”教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。將自評與他評、評教與評學(xué)有機結合,在職稱(chēng)評審、人才工程評審和代表性成果評價(jià)中全面開(kāi)展校外同行專(zhuān)家雙向匿名評審,不斷提升人才評價(jià)的公正性和客觀(guān)性。三是形成強貢獻、強底線(xiàn)、強原則評價(jià)。實(shí)施《科研與社會(huì )服務(wù)超額及高質(zhì)量成果績(jì)效獎勵實(shí)施細則》,依托“光華英才工程”統籌推進(jìn)管理與考核機制建設,重點(diǎn)評價(jià)創(chuàng )新能力、學(xué)術(shù)貢獻、社會(huì )貢獻以及支撐人才培養情況。落實(shí)《預防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》,對學(xué)術(shù)不端行為和師德師風(fēng)問(wèn)題“一票否決”,努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。

(責任編輯:劉樂(lè ))

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