廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院

　　在新冠肺炎疫情沖擊和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景下，學校黨委高度重視，堅決貫徹黨中央“六穩(wěn)”“六保”決策部署，通過“五個著力”推動學校就業(yè)工作整體性治理，構(gòu)建學校、二級學院、就業(yè)班級多層面、網(wǎng)格化就業(yè)工作體系，形成“全員參與、產(chǎn)教協(xié)同、全程指導、精準幫扶、專業(yè)聯(lián)動”的廣輕就業(yè)工作模式。2020屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達98.47%，建檔立卡畢業(yè)生100%就業(yè)。學校在廣東省2020屆、2021屆畢業(yè)生就業(yè)工作大會上，作為高職院校唯一代表作就業(yè)工作經(jīng)驗介紹。《就業(yè)指導“網(wǎng)格化”在線服務(wù)》獲全國職業(yè)教育信息化聯(lián)席會議評選的“疫情期間在線教學及實踐優(yōu)秀案例”，并刊登于《中國青年報》。

　　一、著力強保證，構(gòu)建全員參與工作格局。落實“一把手”工程，學校黨委定期開展就業(yè)風險研判，黨委書記、校長親自部署，分管領(lǐng)導靠前指揮，校長辦公會議審議就業(yè)工作路線圖和時間表，跟進、督辦就業(yè)工作事項。建立健全就業(yè)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相關(guān)職能部門分工負責，校、院、專業(yè)協(xié)同推進，干部和教師全員參與的就業(yè)工作格局，按照不同時間節(jié)點、預(yù)期目標、工作任務(wù)，逐層逐單元落實目標責任主體，通暢信息，責任到人，落實有力。

　　二、著力促融合，產(chǎn)教協(xié)同拓寬就業(yè)渠道。依托學校牽頭成立的廣東輕工職教集團、廣東省產(chǎn)教融合促進會、政校行企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，通過內(nèi)部資源協(xié)同，外部資源整合，建成匯集4000多家用人單位的輕工行業(yè)技術(shù)技能人才需求信息平臺——大學生智慧就業(yè)市場，將就業(yè)信息在學校就業(yè)官網(wǎng)、“智慧3.0”就業(yè)系統(tǒng)和公眾號實時精準推送，開發(fā)就業(yè)系統(tǒng)線上面試和空中宣講等功能，解決疫情期間學生求職面試困難，學校2020年共開展206場供需對接，其中，空中大型雙選活動11場（支援湖北輕工職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)生就業(yè)3場），1989家用人單位提供崗位51078個。

　　三、著力轉(zhuǎn)動能，搭建就業(yè)指導服務(wù)體系。構(gòu)建一二三課堂“理論+實踐”就業(yè)指導體系，加強第一課堂（職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)核心能力培養(yǎng)、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)教育）、第二課堂（職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、企業(yè)導師進校園、就業(yè)心理咨詢）、第三課堂（企業(yè)見習、社會實踐、頂崗實習）有機銜接，提高就業(yè)指導課程育人實效。充分發(fā)揮學校社區(qū)思政協(xié)同育人作用，聘請知名企業(yè)家、大國工匠、名企資深HR、杰出校友等50余名職業(yè)發(fā)展導師進校園、進社區(qū)，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)意識，樹立職業(yè)精神。一二三課堂聯(lián)動，引導學生建立健康積極的就業(yè)觀念。落實大學生應(yīng)征入伍、“三支一扶”工作機制，引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，磨煉意志，增長才干，應(yīng)屆畢業(yè)生積極應(yīng)征入伍，連年超額完成征兵任務(wù)。

　　四、著力破難點，幫扶少數(shù)就業(yè)困難學生。學校就業(yè)指導中心牽頭，成立由班主任、輔導員、心理指導教師參與的“就業(yè)指導工作微網(wǎng)格”，堅持實行就業(yè)困難畢業(yè)生半月報（1—3月）、每周報（4—6月）與實時報（7—9月）制度，逐個摸清就業(yè)困難學生情況，建立電子檔案，根據(jù)困難畢業(yè)生具體情況，發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用，安排專人“一生一策”通過線上線下結(jié)合的方式，全天候開展就業(yè)補貼申領(lǐng)、就業(yè)心理輔導、就業(yè)技能提升、就業(yè)崗位推薦、擇業(yè)期跟蹤等精準服務(wù)。結(jié)合我校新疆少數(shù)民族學生多的特點，通過與兄弟院校和政府部門積極聯(lián)系新疆當?shù)仄髽I(yè)，幫助新疆少數(shù)民族畢業(yè)生順利就業(yè)。

　　五、著力優(yōu)結(jié)構(gòu)，建立就業(yè)專業(yè)聯(lián)動機制。面對新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新崗位、新變化，學校緊密對接產(chǎn)業(yè)用人需求，將畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與專業(yè)招生、專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量評價改革聯(lián)動，建立就業(yè)質(zhì)量評價、分析與整改機制，納入各二級學院、專業(yè)教研室專題教研活動和年度工作考核，發(fā)揮就業(yè)評價指揮棒作用，形成專業(yè)動態(tài)調(diào)整預(yù)警機制，實現(xiàn)學生就業(yè)與專業(yè)調(diào)整聯(lián)動，為實現(xiàn)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打好基礎(chǔ)。